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2017年4月26日 星期三

找尋獲益 教學不再沒意義

作者:陳畊仲




昨天去塑膠醫院,正好口外女神周欣頤正準備本週六教學演講。趁這機會,她請我幫忙看看內容,給點建議。


教學無酬 教師發愁


整個下午,趁看診空檔,對著電腦螢幕,一張一張看投影片,一起研究哪些內容聽講對象比較感興趣,可以保留並加以補充。哪些內容聽眾熟悉,帶過就好。

看著看著不經意瞄了一下手錶,靠杯,趕交通車時間到了。幸好也想得差不多了,就拍拍屁股閃了。不過,一個下午也就這樣過去了。

對比臨床工作, 個人教學,沒有報酬,額外花時間,但卻是教學醫院醫師的日常。是人都需要有誘因引發動機,長久辛苦無報酬,只靠熱情很難持續維持。


找尋收益 產生意義


所以,想辦法找到獲益,讓過程產生意義,才能維持教學熱情與動機。

像這次,我從女神報告中,看到了我沒找到的研究報告與數據,以及他個人研究中一個非常特殊的切入點和產生的數據。給了我以後同樣主題的演講,多了很多可用素材。

之前,我也透過指導學生報告過程,得到最新的研究與觀念。從學生的疑問當中,重新思考體會答案更深層的意涵 。像「投影片是做給誰看的」,「投影片在簡報中扮演什麼角色」...等

羅胖2017跨年演講提到,時間是最稀缺資源,所以善用時間是現代人重要課題。

偏偏對受雇者而言,很多時間安排無法完全由自己決定。除非要脫離體系成為自雇者,否則也只能從這些無法自由決定的時間行程中,設法讓自己有收益,重新賦予這些時間價值,變得有意義。


體會發現 學習無限


在醫院,服務直接增加收入,研究可以發表升等。只有教學,除了虛無飄渺成就感之外,無法感受到「立即」回饋與效益,也因此很多老師慢慢失去教學熱情。

我想,如果教學是待在醫院的你無可避免任務,仔細體會發現,一定可以從教學過程和學生身上學到很多東西的。