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2015年6月4日 星期四

因為有你們,讓我更加成長

20150507 靜宜「活力教學與簡報」學員心得


作者:靜宜大學 中文系三年級 何穎亭




如何教學 困擾迷惑


如同在自我介紹所說的,其實我進來文思就只是為了文學,而進課堂這件事一直以來都深深困擾著我。

直至簡報課為止,目前進過四次課堂,雖然上台演講或報告也有些許經驗,但在踏進課堂的那一刻先前累積的全都不適用,尤其是當心不甘情不願坐在教室的學生被手機綁架的時候更是。


現今體制 束縛老師


一直以來我都有一種觀念,就是以後不管窮到怎樣的地步,都不能當老師。雖然在求學路上遇到很多很棒的老師,但在現今的教育體制下,即使是好的老師,也是會被體制所束縛,甚至我開始衍伸出一種成為老師就是害了學生的念頭。

所以每次進課堂我都會很掙扎,因為自己被賦予和老師一樣重的使命,而且更重要的是即使大學的教育比起以前國高中還要開放許多,但還是被禁錮在某種揮之不去的框架下。此刻的我必須強迫自己成為一個分享者,可是卻無比的心虛。

每到了進課堂的前一個晚上,我都會在浴室的洗手台前乾嘔。並不是因為緊張,而是我害怕自己無法帶給台下的人有什麼新的點可以供他們去描繪、延伸自己的線和面。


翻轉教室 深深感動


在簡報課之前,有聽過台大葉丙成教授的演講,那時深深撼動了我的心。雖然自己還是不想成為老師,但如果成為一個好的分享者,能夠將教室徹底翻轉,此時學生不是學生,而TA不是TA,是一群雖然是不同背景但有共同的嗜好,讓他們想要在文學這塊領域耕耘的那該有多好。

在之後進課堂,我比以往更加努力的製作教案,但從旁人的評價中,發現自己並不是沒有帶給同學什麼新的想法,而是用的方法不對。

我給他們的東西,就像一杯珍珠奶茶裡頭的珍珠,傳遞珍珠的方式就好比吸管,我雖然將杯子裡頭的珍珠塞的滿滿滿,但是只給他們細的吸管,所以即使我準備的再多,也無法讓他們有所收穫。所以這次是抱持著想要學習好的分享技巧而來的。


突破盲點 換位思考


在這堂簡報課的過程中,學習到很多關於簡報製作的技巧還有互動的方式,像是破冰的活動。先前在進課堂時,我都將介紹自己的部分草草帶過,可是這次簡報課讓我驚覺到以前待在台下的當聽眾的心情。

如果眼前這位講者,我不認識他,不知道他的來歷,我都會抱持著懷疑的態度去檢視他;如果剛好很糟糕的是他一開始表現並沒有特別突出,那麼我為何要聽他說話。

當我驚覺到時,才發現到以前的盲點是多麼驚人,常常會忘了自己曾經也是一名聽眾,無法站在他們的立場去思考他們的感受是什麼。


自我要求嚴格到做惡夢


在看到一連串做簡報技術後,突然覺得很不安,想起前幾天做惡夢,夢到講師狂批我引以為傲的做簡報技術,被罵到嚇醒。風格差異太大,雖然我從不用微軟內建的簡報範本,但是和講師的風格差異實在太大。

還好在這之後,很慶幸那只是夢,這次我還算成功,而我還是可以堅持自己有點潔癖的美學。不過自己也學習到很多關於做簡報的一些細節,比如說圖片可以滿版或是半個版面、在結尾可以放上一些宣傳,投影片不用錢一張一重點的概念,這些對我來說都是很大的收穫。
















受到啟發 靈光乍現


關於DoDo鳥的介紹,之前進課堂的成效不太好,我一直以為是口語表達能力還不是很好,但沒想到是架構本身就有問題,如果能用DoDo的觀點去帶的話說不定會更好。

而在講師兩種有關於潔牙的重要的教學示範後,我突然萌生出一種想要縫一個可以戴在手掌上的鳥娃娃的念頭,說不定下次可以換個方式試看看。


開始改變 就會一直改變


而隔天進第五次課堂(這學期第三次),也將今日所學運用在課堂上。雖然我覺得有很大一部份是跟另一名TA帶活動的熟練度有關,但或許只是自我感覺良好,覺得自己正一步步進步中,

雖然還是不能翻轉教室,但如果只是像今天講師演講所說的,能為同學、為教育、為自己帶來一點點的改變,即使只有加個微小的0.01,但1.01X1.01X1.01......一直乘下去的話,或許有一天一切都會有所不同。

很謝謝這次中心能夠安排這次的培訓,因為有你們,讓我更加成長。